沙阿拉姆——年轻的教育工作者说，由于Z世代学生的独特特点和他们成长的数字世界，教他们既有益又具有挑战性。
在全球教育工作者庆祝教师节之际，他们反思不断变化的教育格局，以及为吸引和激励下一代所采取的战略。
对于25岁的教育工作者Loshenie Kanthayah来说，认识到教育Z世代的障碍至关重要。
她最近在接受《Sinar日报》采访时表示:“人们面临的挑战包括注意力持续时间较短、渴望即时满足、更喜欢数字交流而不是面对面交流。”
为了解决这些障碍，Loshenie将技术融入到她的教学方法中。
“为了应对这些挑战，我会将技术融入我的教学中，让他们保持参与。
她说:“这可能包括使用多媒体资源、互动应用程序和在线协作工具。”
Loshenie进一步强调了相关性的重要性，将课程与现实世界的问题联系起来，以吸引学生的兴趣。
她补充说:“我也会努力让我的课程与他们的生活相关，并将这些材料与现实世界的问题和时事联系起来。”
“我会鼓励他们积极参与，并经常提供反馈，以保持他们的兴趣和动力。
“总的来说，我相信理解和适应Z世代学生的需求可以为教育者和学生带来更有效、更愉快的教学体验，”她补充道。
与此同时，同样25岁的维尼塔·穆尼安迪(Vineetha Muniandy)在一所公立小学教英语，她承认Z世代面临的压力。
“教Z世代既容易又困难，因为这几代人面临的压力之一是他们承受着无情的学业压力。
“教科书、高等教育标准和外国环境的变化，让学习经历变得更具挑战性。
她补充说:“自动纠错器、数字词典和谷歌作业让他们变得难以思考，因为现在一切都触手可及。”
她采用个性化的方法，采用游戏、小组讨论和实践活动来迎合个人的学习风格。
认识到在获取资源方面存在的差距，Vineetha旨在通过简化课程和提供适合学生熟练程度的支持来弥合差距。
另一位25岁的教师索比塔·蒂奇·塞尔万(Sobitaa Thiruch Selvan)进一步评论道，她对Z世代学生的多样性感到高兴。
Sobitaa说:“与这些对世界有着完全不同看法的有趣角色互动是一种丰富的体验。”
尽管最初在他们的世界里感觉自己像个“外星人”，但Sobitaa接受了挑战，不断调整自己的方法来创造一个包容性的学习环境。
“Z世代在教学过程中绝对是一项工作。在他们的语言和文化中，这几乎是一种异乡人的感觉。
她说:“然而，我很高兴能够与这些有趣的角色互动，因为他们看待世界的方式与我完全不同。”
作为一名教师，你希望留下什么遗产?
Loshenie期望她的遗产成为鼓舞和赋权的灯塔。
她说:“我希望留下一份鼓舞人心和赋权的遗产。”
对她来说，教学不仅仅是传授知识，而是培养对自己能力的信念，她的目标是让人们记住，她不仅相信自己的学生，还鼓励他们相信自己，培养他们对学习的热爱，并将其延伸到课堂之外。
与此同时，维尼塔发现了教师角色的深刻意义。
她说:“在这个年龄当老师教会了我很多关于如何成为一名好老师和一个好人的知识。”
她的学生亲切地称她为“妈妈”，这改变了她对教学的看法。
对她来说，爱和善良的行为具有不可估量的价值，可以激发革命性的变化。
她相信教师拥有塑造生命的力量，旨在传授知识，激励、激励和培养年轻人的思想。
对于索比塔来说，她以一种温暖和平易近人的态度对待她的遗产。
“也许，我希望我的学生永远记住，我是一个很酷的老师，总是有时间和精力陪他们，”她说。
