沙阿拉姆——教育部长fadhina sidk说，学生在高等教育中脱颖而出，需要更多的援助和增值项目。
在与雪兰莪亚亚山在大多西府举行的交流会上，法德莉娜表示，她希望基金会能够增加更多的援助、项目和教育机会的拨款，特别是鼓励更多的学生继续深造。
“据我们所知，只有大约一半的SPM毕业生继续深造，所以这个数字或百分比应该增加。
“这是我们在发展知识渊博和熟练的人力资本方面面临的共同挑战。只有用知识和技能，一个人才能把自己和社会从贫穷的茧中解救出来。
“有了知识和技能，我们才能在我们渴望的方向上发展和推动国家。只有知识和技能才能带来进步，推动经济发展。”法德莉娜进一步补充说，知识和技能可以提高国家的生活水平和繁荣。因此，她分享了教育部(MOE)的七个主要核心，“Karamah Insaniah”是七个主要核心中强调的一个方面。
“教育部和学校之间的沟通需要有效和透明地进行，同时通过形成礼仪，道德和诚信来强调道德品质方面。
“下一步是关注B40家庭学生的多维贫困问题，包括营养不良、设备和学习计划等方面。
“关注辍学问题以及读写和计算问题。
她说:“下一步是关注教师的福利，集中精力翻新和升级那些建筑不佳的学校，特别是在沙巴和砂拉越，同时提高学校的数字教育能力。”
Fadhlina进一步说，Karamah Insaniah在国家教育哲学的背景下提高了每个学生的尊严和自尊(人的尊严)。
法德莉娜说，通过礼仪、道德和诚信的形成以及教师的美德等方面的道德品质需要被用作检验教育交付有效性的标准。
“软技能是指与自我发展和人际交往能力有关的技能。
它包括勇气、毅力、耐心、沟通技巧、领导能力、合作能力、创造力等技能。
她解释说:“这个概念在伊斯兰教中也很重要，这些价值观可以应用于生活的各个方面，包括学生。”
为了面对尊重这些智力技能的挑战，Fadhlina说，学生的智力基础需要得到加强。Fadhlina在教育部和包括亚亚山雪兰莪在内的国家基金会的参与会议上发表了讲话。同时，雪兰莪亚山首席执行官Eddie Ahmad Khodzali在他的演讲中表示，雪兰莪亚山致力于教育部提出的国家教育发展议程。“我希望未来我们将与该部和其他相关部门进行更多的接触会议。
他说:“我们希望参与会议能够成为我们与各州基金会合作的基石，并推动全面、务实和充满活力的想法，以提升州和国家的教育议程。
